Nos partenaires
Le Ministère de l'Education Nationale
Plusieurs chercheurs du LDAR ont participé à l'enquête PRAESCO menée en 2020 en collaboration avec la DEPP, visant à documenter les pratiques d’enseignement des professeurs de CM2 et de troisième en mathématiques d’un point de vue général et de façon plus approfondie sur certains thèmes du programme scolaire en CM2 et sur le thème du calcul littéral en troisième. Enquête CM2 (lien) Enquête troisième (lien). La collaboration avec le DEPP se poursuit autour de l'évaluation des épreuves TIMMS 8.
Le LDAR participe et a participé à des missions d'expertise et de conseil auprès du Ministère de l’Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la recherche :(Participation à la rédaction des programmes de mathématiques, Participation au comité de suivi de la réforme des enseignants, Analyse comparative des évaluations internationales PISA et TIMSS, rapport du Conseil National d’Évaluation du Système Scolaire - CNESCO (2016)).
La vie scientifique du LDAR est indissociable de celle de l’Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques – IREM, de Paris. Les « groupes IREM » où se côtoient enseignant.e.s de terrain, formateurs, formatrices et chercheur.e.s, forment des lieux d’inspiration et d’application de nombreuses recherches conduites au sein du LDAR. L’IREM de Paris dispose du plus grand espace documentaire français dédié à l'enseignement, à la formation et à la recherche en didactique des sciences, et propose un service d’édition : dans les Cahiers du LDAR les chercheur.e.s du LDAR trouvent un environnement propice à la publication de travaux empiriques et théoriques sur l’enseignement des mathématiques, des sciences de la matière et des sciences de la nature où se rejoignent souvent praticien.e.s et chercheur.e.s.
L'IFé et les Lieux d'Education Associés - LéA
Les LéA ont été définis dans le programme scientifique de l’IFÉ comme des lieux à enjeux d’éducation, rassemblant un questionnement des acteurs.trices, l’implication d’une équipe de recherche, le soutien du pilotage de l’établissement, et la construction conjointe d’un projet dans la durée. Il s’agit de considérer l’éducation comme un fait social total et de fonder des recherches en éducation sur l’action conjointe entre chercheur.e.s et acteurs.trices du terrain. Le dispositif LéA vise également la diffusion des savoirs et des résultats issus de ces recherches et leur mise à disposition en formation initiale et continue des professeur.e.s, des éducateurs.trices et des chercheur.e.s. A ce jour, le LDAR est impliqué dans 4 LéA (3 en tant que laboratoire porteur : LéA PECANUMELI, LéA EVALNUMC2, LéA "Collège Pailleron (75)", 1 en tant que laboratoire partenaire : LéA Valenciennes-DENAIN -. A noter, le LéA PECANUMELI vient d’être renouvelé par l’IFé; il étend son territoire et devient LACOCAL.
Nos partenaires scientifiques à l'étranger
En Amérique du Nord
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Université McGill (Québec) - projet EVEREST
En Amérique Latine
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Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso (Chili)
En Afrique de l'ouest
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Institut de mathématiques et de sciences physiques - IMSP, université d'Abomey-Calavi (Bénin)
En Europe
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Université de Mons (Belgique)
Nos partenaires "science et société"
Collectif STIMULI
Le collectif Stimuli est une association reconnue d’intérêt général, est composé de dessinateurs et de graphistes, de webdesigners et de développeurs, de médiateurs et de chercheurs. Depuis 2014, le LDAR est associé à Stimuli dans le cadre de projets de recherche visant le développement et l'évaluation de dispositifs de médiation scientifique où la pratique artistique est au cœur du processus de transmission, qu’il s’agisse d’ateliers (projet SARABANDES), de séances de travaux pratiques (projet COMPTREBANDES), ou de support multimédia (projet Les Grandiloquents),
L’association F-HOU
L’association F-HOU (Hands-On Universe, France) s’inscrit dans le cadre du renouveau de l’enseignement des sciences. La recherche en astronomie et l’utilisation de nouvelles technologies permet d’attiser l’intérêt des élèves des collèges et lycées pour la science. Elle propose des ressources aux enseignants du secondaire ainsi que l’organisation d’un réseau d’établissements pilotes et de personnes ressources.
La Cité internationale de la bande dessinée et de l'image
Le LDAR et l'association STIMULI sont engagés dans un partenariat conventionné avec la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image. Cette convention vient formaliser plusieurs années de travail conjoint notamment autour du colloque Telling Science Drawing Science - TSDS (sciences en récit, science en image) dont les deux premières éditions se sont déroulées en 2016 et en 2019. La CIBDI accueillera la 3e édition entre le 15 et le 17 juin 2022. Outre cette dimension, ce partenariat permet au LDAR d'être le laboratoire référent de la CIBDI pour l'ensemble des projets de recherche associant l'étude et la pratique de la bande dessinée et l'enseignement des sciences.
Le Muséum national d’Histoire naturelle (MNHN)
« Vigie-Nature École » (Citizen science) : Convention de partenariat entre le Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) et le Muséum national d’Histoire naturelle (MNHN)
En favorisant la “classe hors les murs” (outdoors class), le dispositif de sciences participatives « Vigie-Nature École » porté par le MNHN, contribue à renouveler la forme scolaire en s’appuyant sur des processus de collaboration, d’action et de réflexion pour engager enseignants et élèves dans une éducation scientifique et éco-citoyenne de protection de la biodiversité.
Dans ce contexte, le LDAR analyse la mise en œuvre du dispositif « Vigie-Nature École », afin d’en évaluer sa portée éducative ainsi que les changements pratiques d’enseignement qui y sont associés.