Doctorant.e.s actuellement inscrit.e.s au LDAR

Clara AUCLAIR

le numérique dans l'enseignement des mathématiques à l'école primaire

dir. M. Abboud

Agnès BATTON

Le défi calcul, une opportunité pour l’étude de la question du changement d’échelle en formation d'enseignant.

dir. C. Chambris & E. Rollinde

Christelle BOURDIN

Les pratiques des professeurs des écoles enseignant le calcul mental au cycle 2

dir. D. Butlen

Lucie COPREAUX

La pratique enseignante au sein du projet interdisciplinaire de Sciences du collège Pailleron.

dir. E. Rollinde et R. Khanfour Armale

Ines DELGADO

Cinématique et approche graphique, scenarios d'usage d'un logiciel de géométrie dynamique - le cas de Geogrebra

dir. C. de Hosson, P. Hoppenot et M. Canu

Corinne GAU

Une ingénierie didactique de formation au numérique en mathématiques à l’école primaire

dir. M. Abboud

Francesca GREGORIO

Les troubles d’apprentissage en mathématiques dans le cadre de l’algèbre de base

co-dir. C. Ouvrier-Buffet et T. Dias (HEP - Vaud)

Paula JOUANNET ORTIZ

Une ingénierie didactique pour l'apprentissage de la division

dir. C. Hache et C. Chambris

Aurore LECOMTE

Enseigner les mobilités des Roms et des Voyageurs en géographie: enjeux politiques , sociaux et éducatifs

dir. C. Leininger-Frézal

Soledad LOPEZ

L’enseignement et l’apprentissage des fonctions à plusieurs variables au début de l’université : la transition de une à deux variables réelles

dir. A. Kuzniak et L. Vivier

Corentin MELIN

Concept de liaison chimique en classe de première : quelle conceptualisation des

élèves ? Quelles pratiques d’enseignants ?

dir. I. Kermen

Eric Walter NGODEBO ZE

L'activité de preuve et la problématique de la construction en géométrie dans l'espace mathématique francophone : Une étude de cas au Cameroun.

dir. C. Ouvrier-Buffet et N. G. Andjiga

Xavier ONFROY

Le raisonnement logique au C4 en mathématiques : diagnostic, effet d'un enseignement intégrant explicitement des notions de logique mathématique.

dir. Z. Mesnil et C. Ouvrier-Buffet

Matias PAVEZ

La place de la démonstration dans l'enseignement de la géométrie: étude de conceptions, pratiques et formation des enseignants.

dir. M. Abboud et C. Ouvrier-Buffet

Eliane PERRIN

Comment la géographie scolaire s'empare-t-elle des questions environnementales ? Du développement durable à la transition écologique

dir. C. Leininger-Frézal

Cécile RAMECOURT

Étude de l’activité enseignante et des apprentissages des élèves en maths et en sciences dans des situations de résolution de problème : Le cas de l’école inclusive.

dir. M. Abboud

Zakaria SAADI

Enseignement du concept de "champ" : approche historique

dir. C. de Hosson, N. Décamp et R. Chorlay

Pascal SIRIEX

Rôle et place de l'estimation dans l'enseignement de la mesures des longueurs à l'école élémentaire

dir. D. Butlen et P. Masselot

Jannick TRUNKENWALD

Approche fréquentiste et approche combinatoire dans l’enseignement des probabilités. Nature du travail mathématique mis en jeu.

dir. A. Kuzniak

Karine VIEQUE

Conception de ressources en géométrie -

le cas de la restauration de figures et de la preuve

dir. C. Ouvrier Buffet

Charlotte BARBIER

Développer l'esprit critique au collège : conceptions, méthodes, instruments

dir. C. Hahn et E. Bruillard (EDA)

Anne BOULAIS

Enseignement de la pression :

approche historique

dir. C. de Hosson et N. Décamp

Helmy CHEKIR

Comment utiliser l'histoire de la thermo. et de ses exposés pour un enseignement plus concret de ses fondements

dir. N. Décamp, C. de Hosson, O. Darrigol (SHERE)

Dorian COTRON

Ecart entre ce qui est enseigné et évalué par les enseignants de mathématiques sur un contenu spécifique au collège.

dir. J. Horoks

Macarena FLORES-GONZALES

L'Activité et le travail mathématique dans la transition lycée-université : étude analytico-algébrique

dir. L. Vivier & F. Vandebrouck

Florence GIRY

Enseigner le développement durable en géographie à l'ère du changement global.

dir. C. Leininger-Frézal et C. Vergnolle Mainar (GEODE)

Sylvie HENRY

Raisonnements géométriques au cycle 3 : continuités et ruptures dans l’enseignement lors du passage de l’école au collège

dir. C. Houdement

Samia KEBBOUCHE MEHADDENE

Étude de l'évolution des pratiques enseignantes en algèbre élémentaire au collège en Algérie suite aux changements de programme : conditions et contraintes

dir. B. Grugeon

Elann LESNES-CUISINIEZ

Un modèle épistémologique et didactique pour le diagnostic et les parcours adaptatifs, dans le domaine de la géométrie au cycle 4.

dir. F. Vandebrouck et B. Grugeon

Isabelle LUDIER

Le logiciel Mathador : son utilisation par les enseignants et les procédures élèves utilisées

dir. D. Butlen et P. Masselot

Cédric NAUDET

Expliciter les savoirs structurants de la géographie scolaire

dir. C. Leininger-Frézal et J.F. Thémines (ESO-Caen)

Céline NIHOUL

Droites et plans dans l'espace: une étude des proximités cognitives tentées par les enseignants du lycée pour développer l'interprétation géométrique des objets chez les élèves

dir. S. Bridoux

Kouadio Jean-Pierre OUSSOU

L’éducation à l’environnement vers le développement durable (EEDD) en classe de géographie dans le secondaire général en Côte d’Ivoire

dir. C. Leininger-Frezal et M. Archer (UNIVAC Abidjan)

Maud PELE

Pratiques enseignantes et problématisation à partir de l’histoire du concept de nutrition humaine (circulation-digestion)

dir. P. Crépin-Obert et S. Schmitt (SPHERE)

Estelle POUGET

L’énergie : un objet unificateur en sciences et à l’école, un objet social

dir. E. Rollinde

Claudia REYES

Enseignement et apprentissage des fonctions numériques dans un contexte de modélisation et travail mathématique

dir. A. Kuzniak et L. Vivier

Léonard SANCHEZ

Enseignement des fonctions avec les technologies numériques

dir. M. Abboud et F. Vandebrouck

Noémie TRAN TAT

Enseigner la physique en langue étrangère. Impact de l'utilisation d'une langue étrangère (cas de l'anglais) sur l'appropriation des savoirs disciplinaires.

dir. P. Colin et C. Tardieu

Julien VALENTIN

L’enseignement de la liaison chimique en licence à l’université : étude comparée de pratiques enseignantes en licences de chimie et de biologie

dir. I. Kermen

Le groupe des "Jeunes chercheur.e.s" du LDAR

La vie des doctorants du LDAR est animée par le groupe des Jeunes chercheurs, qui organise différents types de travaux :

Des séances de travail sur des questions méthodologiques, tel que l'utilisation des outils d'analyse de vidéo, ou des outils statistiques pour le traitement de données
Des séances consacrées à la présentation et discussion des concepts théoriques majeurs de la recherche en didactique des sciences
Des séances de présentation des travaux de thèses en cours des doctorants du groupe, avec un chercheur invité. C'est l'occasion de mieux connaître les travaux des uns et des autres, et d'échanger sur nos questions de jeunes chercheurs.

La formation doctorale est assurée par l'ED 623 "Savoirs, Sciences, Education" de l'Université de Paris et l'ED 284 "Droits et sciences humaines" de CY Cergy Paris Université.

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ED 623

ED 284