Blandine Masselin

 

Docteure, collaboratrice bénévole

Didactique des Mathématiques

Mes axes de recherche 

 

Les probabilités, la modélisation et la formation des enseignants.

 

Ma thèse de doctorat (soutenue le 12 juin 2019), co-encadrée par Alain Kuzniak et Laurent Vivier s’intitule : Étude du travail de l’enseignant autour de la simulation en classe de troisième et seconde : métamorphoses d’un problème au fil d’une formation.

 

Résumé : Au collège, les probabilités ont été introduites en 2009 en relation avec la simulation d’expériences aléatoires. Des difficultés repérées chez les enseignants pour mettre en oeuvre des tâches pouvant inclure la simulation en troisième et seconde nous ont conduit à enquêter sur l'implémentation d’une de ces tâches; celle du lièvre et de la  tortue. Les trois questions de recherche que nous avons considérées portent sur la nature  des liens entre expérience aléatoire, modèle et simulation, sur l’influence des artefacts  matériels ou numériques sur la simulation, et sur la question des liens entre simulation et preuve. Pour caractériser le travail mathématique de l’enseignant sur la simulation, nous avons  utilisé la théorie des Espaces de Travail Mathématique (ETM) (Kuzniak, Tanguay et Elia, 2016) qui permet de décrire et de comprendre la dynamique de la circulation du travail autour d’une tâche.

Nous avons développé une méthodologie originale, centrée sur la notion d’avatar, et qui consiste à suivre la trajectoire des couples constitués d’avatars et des ETM idoines  associés à la suite d’une formation continuée fondée sur une adaptation des Lesson Studies au contexte français.

Notre étude a mis en évidence des causes de rupture entre expérience aléatoire et  modèles. Elle montre aussi que le choix des artefacts matériels et numériques ainsi que le rôle de l’enseignant influent sur la simulation. Par ailleurs, l’enseignant privilégie une  preuve instrumentale ce qui n’est pas toujours l’intention de l’élève et peut créer un blocage dans l’ETM.

 
Mes participations à des colloques internationaux

 

ETM5 Florina, Grèce , juillet 2016

Communication poster

 Titre : « The beginning of a study of teachers personal MWS in probability  through the turtle and rabbit situation».

 

ETM6 Valparaiso, Chili, décembre 2018

Communication poster :

Titre : « Etude du travail de l'enseignant par le biais de la trajectoire d'une situation d'avatars en trois boucles. »

Communication orale :

Titre « Trabajo matematico en contexto de modelizacion. El caso de una tarea de modelizacion probabilistica « el juego de la liebre y de la tortuga » ».

 

Communication à CIEAEM 69, Berlin , 15-19 juillet 2017

Masselin, B. (2018). Comment interpréter le cycle de modélisation avec l’Espace de Travail Mathématique ? Étude de la trajectoire d’un problème. Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics), 27, Supplemento n◦ 2, G.R.I.M., 261–265.

 

Communication (acceptée) à ICMI 25, Lisbonne, Portugal, 3-6 Février 2020

Auteurs : Masselin, B., Kuzniak, A., Hartmann, F.

Titre :  «Study of collaborative work developed as part of doctoral research articulated with a teacher training. »

Mes participations à des séminaires/colloques nationaux

 

Communication affichée, Séminaire national de l’ARDM, Université Paris Diderot, 18-19 Novembre 2016

Titre : « Étude d’ETM idoines autour d’un problème de probabilité »

 

Communication à EMF, Paris - Gennevilliers , 22-26 Octobre 2018.

Auteurs Blandine Masselin1 & Charlotte Derouet2

Titre : « Sur la mise en évidence des effets d'une formation courte sur les pratiques d'enseignants autour de la simulation en probabilités en classe de troisième. »

Pré-actes : Masselin, B., Derouet, C. (2018), Sur la mise en évidence des effets d’une formation courte sur les pratiques d’enseignants autour de la simulation en probabilité en classe de troisième, In, Abboud, M. (2018). Mathématiques en scènes, des ponts entre les disciplines – (pp. 90-98). Université de Cergy Pontoise, France, 2018

 

Atelier au colloque du Cinquantenaire des IREM, 9-10-11 Mai 2019, Besançon

Auteurs :  Blandine Masselin & Armel Poutrel

Titre : « De l’élaboration de la ressource Eduscol Mathématiques et quotidien à son exploitation en formation continue (Lesson study adaptée) » 

 

Communication au XIIIe Séminaire des jeunes chercheurs de l’ARDM, 30 mai-1er juin 2019, Paris

Auteur :  Blandine Masselin

Titre : « Quelle mise en oeuvre de notre cadre théorique soutient la caractérisation du travail des enseignants sur la simulation d'expériences aléatoires ? Mesures des métamorphoses d'un problème au fil d'une formation. »

 

Atelier à la COPIRELEM, 4-5-6 juin 2019, Lausanne, 2019

Auteurs :  Hartmann, F. & Masselin, B.

Titre : « Quand un collectif d’enseignants s’empare d’une situation mathématique issue du quotidien, retour sur une Lesson Study au cycle 3 sur la situation de « La Caisse » ».

 

Communication à la COPIRELEM, 4-5-6 juin 2019, Lausanne, 2019

Auteurs :  Masselin, B. & Hartmann, F.

Titre : « Lesson Study adaptée :  présentation d’une formation continue innovante. »

 

Participation à la XXème Ecole d’été de l’ARDM, Grenoble, 13-19 Octobre 2019

Co-animation de deux séances de TD  avec Laurent Vivier

Titre : « Le travail mathématique personnel vu par le prisme des ETM »

Communication affichée

Titre : « Étude du travail de l’enseignant par le biais de la trajectoire d’une situation d’avatars : structure et originalité de notre méthodologie de recherche. »

 

Responsabilités administratives :

  • Membre du comité d’organisation du XIe Séminaire des jeunes chercheurs de l’ARDM, La Grande Motte, Mai 2017.

  • 2019-2020 Membre du jury du Master Professionnel de formation de formateurs en didactique des Mathématiques de l’Université de Paris

  • 2016-2020 Membre du jury de Capes interne de Mathématiques et coordination de sujets pour la session 2019.

  • 2015- 2020 Co-responsable du groupe « Activités » de l’IREM de Rouenhttps://irem.univ-rouen.fr/presentationactivites

  • 2020  Coordination d’un projet entre formation et recherche (groupe « Activités » de l’IREM de Rouen/ LDAR, LISEC, CREN) autour de Lesson Studies adaptées au contexte français.

 
Publications d’interface :

 

Brochures IREM de Rouen sur  l’enseignement des probabilités 

Masselin, B., Mondragon, F. (2015). Probabilités-Statistiques, cinq scenarios (3ème/2nde),

IREM, Université de Rouen Haute Normandie.

Brochure en ligne :

http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RO/IRO15001/IRO15001.pdf

http://irem.univ-rouen.fr/node/publi 

https://culturemath.ens.fr/content/breve-7-le-jeu-du-franc-carreau-50-ans-des-irem

 

Masselin, B., Vivien, F. (2009). Une initiation aux probabilités par le jeu, IREM, Université de Rouen Haute Normandie.

http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IRO09001.htm

 

Autres  (enseignement 1er degré)

Chorlay, R., Mailloux, F., Masselin, B. (2017), Tâches algorithmiques en cycle 3 :  trois séances sur la multiplication par jalousie, Grand N, n° 100, pp.33-57.

 

Verney-Masselin, B. (1999) Reproduction de figures au cycle III. Grand N, n° 65, pp.15-34.

 

À propos de la formation (inspirée des Lesson Study) : 

Hartmann, F. & Masselin, B. (à paraître, déc 2019), «Ingénieries de formation en Mathématiques : des réalisations inspirées des Lesson Studies.», Au fil des maths, APMEP, Ed APMEP, Paris

 

Masselin, B. (à paraître), Ingénieries de formation en Mathématiques de l’école au lycée :  des réalisations inspirées des Lesson Studies., Rouen : Presses Universitaires de Rouen et du Havre.

 

Pour en savoir plus sur le dispositif de formation inspiré des Lesson Studies développé dans l’académie de Rouen :

http://irem.univ-rouen.fr/presentationactivites

 

Un exemple de cahier de Lesson Study  en probabilité.

https://irem.univ-rouen.fr/cahiers-de-ls

 

Point presse à propos de formations développées dans l’académie de Rouen :

https://eduveille.hypotheses.org/8807

 

http://stsaens.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article121

 

https://pierremendesfrance.arsene76.fr/le-college/actualites-publiques/lesson-study-une-formation-recherche-au-college-pmf-3623.htm

 

Projets en cours côté recherche

 

Membre du groupe ETM depuis 2016  

 

Journées Espace de Travail Mathématiques (JETM)

Participation aux JETM, Paris, 8 et 9 septembre 2017

Participation aux JETM, Paris,  21 et 22 octobre 2019

              Co-animation d’un atelier avec Florez Macaréna

              Titre : Étude du travail idoine : le cas de la simulation en probabilité

 

Projet en cours franco-allemand 

Participation à des rencontres franco-allemandes avec des chercheurs de l’Université de Würzburg

(25-26 Septembre 2018 à Paris -22-23 Octobre 2019 à Paris).

 

Projet ECOS Sud (en attente de validation) avec le Chili.

Dans ce projet intègre ma méthodologie de recherche sur différentes tâches de modélisation. 

 
Formations dans l’académie de Rouen :

 

Membre du groupe «  Activités » depuis 2008, je m’implique dans des formations continues de l’académie et j’ai mon CAFFA en 2016 après obtention du Master Professionnel de formation de formateur en didactique des mathématiques en 2015. Je co-développe un dispositif de formation continue inspiré des Lesson Studies avec les membres du groupe IREM et le LDAR depuis 2016.

Ces formations s’inscrivent dans le cadre de liaisons école-collège et collège-lycée et s’articulent autour de la didactique des mathématiques. Elles sont en lien étroit avec la recherche dans ce domaine et impliquent des chercheurs dans la formation.

 

Formations continues pour les enseignants du 1er et 2nd degré depuis 2008 à l’IREM de Rouen.

12 Lesson Studies adaptées (LS) ont vu le jour dans notre académie depuis 2016. Les deux premières LS étaient en lien avec le document ressource Eduscol « Maths et quotidien » auquel j’ai participé en partenariat avec la DGESCO.

Formation des Référents Mathématiques de Circonscription (RMC)

Académies de Rouen/Caen/Nantes à Bernay le Jeudi 14 Novembre 2019 et le Jeudi 26 Mars 2020

 

Dossier retenu aux JNI2020 (CARDIE)

Nom : « Lesson Study dans les laboratoires ou en circonscription » impliquant les membres du groupe «  Activités » de l’IREM de Rouen et des chercheurs du LDAR, LISEC et CREN.

  • Perspective de mise en relation du projet ECOS Sud et ce projet.

  • Perspective de mise en relation avec autres recherches en didactique autour de ce dispositif de formation

Formation de formateurs hors académie de Rouen :

 

Formation de référents pour les laboratoires de Mathématiques et RMC

Académie d’Orléans-Tours le Mardi 17 décembre 2019

 

Formation de formateurs IREM

Communication au séminaire pédagogique de l’IREM de Paris

le Mercredi 6 Novembre 2019

Titre :  « Présentation d'un dispositif innovant inspiré des Lesson Studies en mathématiques : retour sur une formation vécue dans l'académie de Rouen »