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Le LDAR en quelques mots

Le LDAR (EA 4434) est une équipe d’accueil dont les recherches visent l'étude des processus d’apprentissage, d’enseignement, de formation dans les domaines des sciences mathématiques, des sciences de la matière (physique, chimie) et des sciences de la nature (biologie, géologie, géographie).

Le LDAR est un laboratoire pluriconventionné avec les universités de Paris, Paris-est Créteil, CY Cergy Paris, Lille, Rouen Normandie.

En tant que laboratoire de recherche en didactique des sciences, le LDAR cherche à éclairer les questions suivantes : quels savoirs sont enseignés, seraient à enseigner ? Quelles pratiques...

Actualités

Contact

Laboratoire de Didactique André Revuz
UFR de mathématiques
Université de Paris
Bâtiment Sophie Germain
case courrier 7018

75205 Paris cedex 13

Direction : Maha Abboud

Secrétariat : Evelye Scaron
Mail : evelyne.scaron@u-paris.fr

 
 
Audience en conférence

Colloques et Séminaires

Variations en histoire et didactique des mathématiques

13 Octobre 2021

Paris

Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités

30 mai-3 juin 2022

Université de Paris

7e symposium d'Etude sur le Travail Mathématique

27 juin-2 juillet 2022

Strasbourg

Telling Science, Drawing Science 3e édition

15-17 juin 2022

Cité Internationale de la BD et de l'image, Angoulême

Avis de parution
 
Avis de soutenances

Julie Horoks

Des pratiques aux apprentissages mathématiques, en passant par la formation. Circulation des savoirs issus des recherches en Didactique des Mathématiques.

Habilitation à Diriger des Recherches

Université de Paris, Bâtiment Sophie Germain, salle 0009, Place Aurélie Nemours, 75013 Paris.

Christine Chambris

Transparence des savoirs dans l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique scolaire, raisonnements multiplicatifs. Apports d’une perspective mathématique sur les grandeurs et les unités.

Habilitation à Diriger des Recherches

Université de Paris, Campus des Grands Moulins, Salle des thèses (580F), bâtiment Halle aux farines

Paula Jouannet

Les actions incarnées et l’utilisation d’artefacts dans l’enseignement et l’apprentissage des opérations de multiplication et de divisions.

Christophe Hache et Christine Chambris (dir.)

Université de Paris, salle 2017, bâtiment Sophie Germain

Macarena Flores González

Activité et travail mathématique à la transition Lycée-Université en Analyse : le cas de suites un+1 = f(un)

Fabrice Vandebrouck et Laurent Vivier (dir.)

Université de Paris, salle 576 bâtiment Olympe de Gouges. Inscription obligatoire avant le 29 octobre : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUg0SqOs4M3Z4LTlbpnQcDJaHM-h9k9j2QRtO3QRtoq9LNtQ/viewform

Elann Lesnes-Cuisiniez

Modélisation didactique de parcours d’apprentissage dans un EIAH pour l’entrée dans le raisonnement géométrique au cycle 4, en appui sur les problèmes de construction de figures planes

Fabrice Vandebrouck et Brigitte Grugeon-Allys (dir.)