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Le LDAR en quelques mots

Le LDAR (EA 4434) est une équipe d’accueil dont les recherches visent l'étude des processus d’apprentissage, d’enseignement, de formation dans les domaines des sciences mathématiques, des sciences de la matière (physique, chimie) et des sciences de la nature (biologie, géologie, géographie).

Le LDAR est un laboratoire pluriconventionné avec les universités de Paris, Paris-est Créteil, CY Cergy Paris, Lille, Rouen Normandie.

En tant que laboratoire de recherche en didactique des sciences, le LDAR cherche à éclairer les questions suivantes : quels savoirs sont enseignés, seraient à enseigner ? Quelles pratiques...

Actualités

Contact

Laboratoire de Didactique André Revuz
UFR de mathématiques
Université de Paris
Bâtiment Sophie Germain
case courrier 7018

75205 Paris cedex 13

Direction : Maha Abboud

Secrétariat : Evelye Scaron
Mail : evelyne.scaron@u-paris.fr

 
 
Audience en conférence

Colloques et Séminaires

COPIRELEM

13-15 juin 2023

Marseille

ARDIST

15-18 novembre 2022

Toulouse

Séminaire LDAR

29 sept - 1 oct 2022

Rouen

7e symposium d'Etude sur le Travail Mathématique

27 juin-2 juillet 2022

Strasbourg

Avis de parution
 
Avis de soutenances

Francesca Gregorio

La pensée algébrique chez des élèves avec MLD (Mathematical Learning Disabilities) - Étude qualitative dans le secondaire

Cécile Ouvrier-Buffet et Thierry Dias

Université Paris Cité - Bâtiment Sophie Germain - salle 1001 - Place Aurélie Nemours 75013 Paris

Noëmie TranTat

Co-construction d'une séquence autour de l'effet de serre et du réchauffement climatique en terminale scientifique

Cécile de Hosson et Claire Tardieu

Université Paris Cité - Bâtiment Sophie Germain - salle 1001 - Place Aurélie Nemours 75013 Paris

Cédric Naudet

Expliciter les savoirs structurants de la géographie scolaire

Caroline Leininger-Frézal et Jean-François Thémines

Amphithéâtre Turing, Université Paris-Cité, Site des grands moulins

Isabelle Ludier

Évolution des connaissances en calcul mental des élèves du cycle trois et influence d’une pratique régulière du logiciel Mathador sur les apprentissages.

Denis Butlen et Pascale Masselot

CY Cergy Paris Université, salle des thèses (site des Chênes 2 à Cergy)

Jean-Varold Oussou

L’éducation au développement durable (EDD) dans le secondaire général en Côte d’ivoire : approche curriculaire en géographie

Caroline Leininger-Frézal (dir.)

Université Paris Cité, salle des thèses (580F), bâtiment Halle aux farines

Julie Horoks

Des pratiques aux apprentissages mathématiques, en passant par la formation. Circulation des savoirs issus des recherches en Didactique des Mathématiques.

Habilitation à Diriger des Recherches

Université de Paris, Bâtiment Sophie Germain, salle 0009, Place Aurélie Nemours, 75013 Paris.

Christine Chambris

Transparence des savoirs dans l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique scolaire, raisonnements multiplicatifs. Apports d’une perspective mathématique sur les grandeurs et les unités.

Habilitation à Diriger des Recherches

Université de Paris, Campus des Grands Moulins, Salle des thèses (580F), bâtiment Halle aux farines

Paula Jouannet

Les actions incarnées et l’utilisation d’artefacts dans l’enseignement et l’apprentissage des opérations de multiplication et de divisions.

Christophe Hache et Christine Chambris (dir.)

Université de Paris, salle 2017, bâtiment Sophie Germain

Macarena Flores González

Activité et travail mathématique à la transition Lycée-Université en Analyse : le cas de suites un+1 = f(un)

Fabrice Vandebrouck et Laurent Vivier (dir.)

Université de Paris, salle 576 bâtiment Olympe de Gouges. Inscription obligatoire avant le 29 octobre : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUg0SqOs4M3Z4LTlbpnQcDJaHM-h9k9j2QRtO3QRtoq9LNtQ/viewform

Elann Lesnes-Cuisiniez

Modélisation didactique de parcours d’apprentissage dans un EIAH pour l’entrée dans le raisonnement géométrique au cycle 4, en appui sur les problèmes de construction de figures planes

Fabrice Vandebrouck et Brigitte Grugeon-Allys (dir.)