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Le LDAR en quelques mots
Le LDAR (EA 4434) est une équipe d’accueil dont les recherches visent l'étude des processus d’apprentissage, d’enseignement, de formation dans les domaines des sciences mathématiques, des sciences de la matière (physique, chimie) et des sciences de la nature (biologie, géologie, géographie).
Le LDAR est un laboratoire pluriconventionné avec les universités de Paris, Paris-est Créteil, CY Cergy Paris, Lille, Rouen Normandie.
En tant que laboratoire de recherche en didactique des sciences, le LDAR cherche à éclairer les questions suivantes : quels savoirs sont enseignés, seraient à enseigner ? Quelles pratiques...
Contact
Laboratoire de Didactique André Revuz
UFR de mathématiques
Université de Paris
Bâtiment Sophie Germain
case courrier 7018
75205 Paris cedex 13
Direction : Maha Abboud
Secrétariat : Évelyne Scaron
Mail : evelyne.scaron@u-paris.fr
Colloques et Séminaires
ESERA
25-29 aout 2025
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26-30 mai 2025
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4-7 juin 2024
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TSDS #4
27-29 novembre 2024
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Avis de soutenances
Helmy Chekir
Traditions de présentation de la thermodynamique. Analyse historique et critique du curriculum de CPGE
Cécile de Hosson, Nicolas Décamp et Olivier Darrigol
Université Paris Cité, , Amphithéâtre Pierre-Gilles de Gennes, bat. Condorcet
Lucie Copreaux
Une recherche collaborative autour de pratiques d’enseignement interdisciplinaires et autonomes en sciences
Emmanuel Rollinde et Rita Khanfour-Armalé
Université de Paris Cité, Salle F580, bat . Halles aux Farines
Charlotte Barbier
Développer l'esprit critique des élèves : analyse des conceptions, des pratiques déclarées et des choix de ressources d'enseignants de collège
Éric Bruillard et Corinne Hahn
Université Paris Cité (Campus Saint Germain des Prés), 45 rue des Saints-Pères, salle R229
Alejandro CABRERA BAQUEDANO
Modélisation des phénomènes périodiques à travers l'intégration des technologies numériques dans l'enseignement supérieur : une étude en France et au Chili
Fabrice VANDEBROUCK et Laurent VIVIER
Université de Paris Cité, Salle 2011, bat Sophie Germain
Evi Ketsea
Students drawing comics for physics learning in the context of the secondary classroom: a semiotic analysis providing access to the processes of learning
Cécile de Hosson et Emmanuel Rollinde
Université de Paris Cité, Salle 1014, bat Sophie Germain