Thèses et HDR en cours

 Première inscription en 2017

  • L’enseignement de la liaison chimique en licence à l’université : étude comparée de pratiques enseignantes en licence de chimie et en licence de biologie. Julien Valentin sous la direction d'Isabelle Kermen.

  • Enseignement et apprentissage des fonctions numériques dans un contexte de modélisation et travail mathématique. Claudia Gabriela Reyes Avendaño sous la direction de Laurent Vivier.

  • Approche fréquentiste et approche combinatoire dans l’enseignement des probabilités. Nature du travail mathématique mis en jeu. Jannick Trunkenwald sous la direction d'Alain Kuzniak.

  • Concept de liaison chimique en classe de première : quelle conceptualisation des élèves ? Quelles pratiques d’enseignants ? Corentin Melin sous la direction d'Isabelle Kermen.

  • Comment utiliser l'histoire de la thermodynamique et de ses exposés pour un enseignement plus concret de ses fondements. Helmy Chekir sous la direction de Cécile de Hosson, Nicolas Décamp et Olivier Darrigol. 

Première inscription en 2016

  • Rôle et place de l'estimation dans l'enseignement de la mesures des longueurs à l'école élémentaire. Pascal Sirieix sous la direction de Denis Butlen et Pascale Masselot.

  • Étude didactique des pratiques d'évaluation par le numérique des enseignants de mathématiques, à partir des évaluations internationales sur support informatique: l'exemple du champ variations et relations.Franck Salles sous la direction de Maha Abboud et Nathalie Sayac.

  • L’enseignement et l’apprentissage des fonctions à plusieurs variables au début de l’université : la transition de une à deux variables réelles. Soledad Lopez, sous la direction d'Alain Kuzniak et Laurent Vivier.

  • Enseignement de la pression : approche historique, Anne Boulais, sous la direction de Cécile de Hosson et Nicolas Décamp

  • Intégration des technologies numériques dans les protocoles (ou items) d’évaluation pour étudier la transition entre l'arithmétique et l'algèbre en fin de scolarité obligatoire. Philippe Arzoumanian, sous la direction de Brigitte Grugeon-Allys et Fabien Emprin

  • Le logiciel Mathador : son utilisation par les enseignants et les procédures élèves utilisées . Isabelle Ludier, sous la direction de Denis Butlen et Pascale Masselot.

  • Raisonnements géométriques au cycle 3 : continuités et ruptures dans l’enseignement lors du passage de l’école au collège, Sylvie Henry, sous la direction de Catherine Houdement

Première inscription en 2015

  • Enseignement du concept de "champ" : approche historique.  Zakaria Saadi, sous la direction de Cécile de Hosson, Renaud Chorlay et Nicolas Décamp.

  • Cinématique et approche graphique, scenarios d'usage d'un logiciel de géométrie dynamique - le cas de Geogrebra. Ines Delgado, sous la direction de Cécile de Hosson

  • Enseigner la physique en langue étrangère. Impact de l'utilisation d'une langue étrangère (cas de l'anglais) sur l'appropriation des savoirs disciplinaires. Co-construction d 'une séquence d'enseignement-apprentissage en terminale scientifique autour du changement climatique. Noëmie Tran Tat, sous la direction de Philippe Colin et Claire Tardieu

  • Situations ayant recours à des simulations en probabilités-statistiques en classe de 3ème et 2nde. Etude du travail de l’enseignant. Blandine Masselin, sous la direction d'Alain Kuzniak et Laurent Vivier.

  • Les fonctions sinus et cosinus dans le secondaire. Ratha Loeng, sous la direction de Corine Castela et Laurent Vivier.

  • Analyse de l'élaboration d'une base d'exercices en ligne comme processus de formation des professseurs de mathématiques. Jorge Gaona sous la direction d'Alain Kuzniak et Laurent Vivier.

  • Ingénierie d'intégration des TIC dans l'enseignement des premiers concepts de l'Analyse dans le cycle secondaire tunisien. Salim Bechir Sghaier sous la direction de Fabrice Vandebrouck et Karim Boulabiar

 Première inscription en 2014  

  • Suivi des conceptions en physique d'étudiants de première année dans l'enseignement supérieur et sur la réceptivité et les uasges des enseignants. OLivier Lefèbvre, sous la direction de Nathalie Lebrun.

  • Formalisme mathématique en physique au niveau L1. Alice Di Fabio, sous la direction de Cécile de Hosson et Nicolas Décamp

  • Les mathématiques anciennes dans l’enseignement secondaire : enjeux, pratiques actuelles et perspectives. Charlotte de Varent, sous la direction de Christine Proust et Nicolas Décamp

  • Impact de la production de bandes dessinées par des collégiens sur la compréhension de savoirs scientifiques . Nassima Guediri sous la direction de Cécile de Hosson et Christophe Hache

  • Formation et pratique des enseignants aux TICE: effets d'une formation en GeoGebra et d'un accompagnement sur les pratiques transitories chez les enseignants vénézuéliens. Leonard Sanchez, sous la direction de Maha Abboud-Blanchard et Fabrice Vandebrouck

  • Conception d'un modèle de parcours d'enseignement différencié sur les équations au collège. Stéphane Sirejacob sous la direction de Brigitte Grugeon-Allys

Première inscription en 2013 

  • Les pratiques des professeurs des écoles enseignant le calcul mental au cycle 2. Christelle Bourdin sous la direction de Denis Butlen.

  • Les TIC dans la formation professionnelle de l'enseignant de Mathématiques. Désiré Feugueng  sous la direction de Fabrice Vandebrouck.

  • Etude didactique du discret et du continu dans l'enseignement des mathématiques au lycée. Sophie Rousse sous la direction de Fabrice Vandebrouck et Aline Robert.

Première inscription en 2012

  • Le langage du chimiste et son apprentissage dans l'enseignement secondaire français. Sophie Canac, sous la direction d'Isabelle Kermen.

 

Première inscription en 2011

  • Dans le cadre de l'enseignement de la modélisation. Comment passer de l'algorithmique outil vers l'algorithmique objet de l'apprentissage et de formation dans les classes scientifiques au lycée. Dominique Laval, sous la direction de Jean Baptiste Lagrange.