Marie-Pierre GALISSON

Maîtresse de conférences, 26e section CNU

marie-pierre.galisson@espe-lnf.fr


Bât. Sophie Germain
8e étage

Principales thématiques de recherche

  • Thème 1 : L'évolution d'une discipline scolaire : l'arithmétique primaire

 

Cette recherche qui s'inscrit dans le cadre de la Théorie Anthropologique du Didactique tend à identifier les conditions et les contraintes qui jouent sur les curricula, les manuels d'usage et permettent de rendre compte des évolutions que notamment l'activité de résolution de problèmes arithmétiques connaît depuis la genèse de l'arithmétique scolaire.

 

Ce projet se greffe sur le projet PreNuM-AC (production de ressources numériques élaborées par des futurs professeurs de mathématiques au Cameroun et au Congo avec le soutien de leurs formateurs) dans le cadre d'un partenariat entre l'université Paris-Diderot, l'OIF et les ENS de Yaoundé et de Brazzaville. Le projet PreNuM-AC a pour objectif de développer les usages des outils en ligne et de former des enseignants aux TICE et à la didactique des mathématiques, de façon à  favoriser l'articulation lycée/supérieur. Dans le cadre de notre projet de recherche (DIMATICE), nous visons à étudier :

  1. Les attentes et les représentations des étudiants et formateurs vis à vis de la didactique

  2. Les rapports entre didactique "recherche" et didactique professionnelle : quels possibles en termes d'évolution de pratiques?

  3. L'efficacité des moyens mis en ligne  (en termes de circulation des savoirs)     

Dernières publications

 

ACL

  • Galisson M-P. (2008), Genèse d'une discipline scolaire : l'exemple de l'arithmétique primaire. Spirale 42 (pp.95-108).

  • Galisson M-P.(2009), Le problème d'arithmétique dans la culture primaire. Recherche en éducation n°6 (pp.9-21).

  • ACLN

  • Gélis, J-M, Chenevotot, F., Galisson, M-P & Baheux, C.(2017). Disséminer la recherche en tevchnologies éducatives dans les pays en voie de développement, une approche issue du projet PReNuM-Ac. frantice.net, Numéro spécial 12-13 (décembre 2016). téléchargeable à l'adresse : http://frantice.net/index.php?id=1381. ISSN 2110-5324

 

ACT

  • Galisson M-P.(2009), Quelques étapes dans l'évolution du rôle du problème dans l'enseignement des mathématiques à l'école primaire. In Kuzniak A., Sokhna M. (Eds), Revue Internationale Francophone. Numéro spécial 2010. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation. Dakar, Sénégal. (pp.412-424).

  • Galisson M-P.(2012), Evolution des programmes de l'enseignement fondamental au Mali: fonctions éducatives et sociales des mathématiques. In Dorier J.-L, Coutat S. (Eds) Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle - Actes du colloque EMF 2012 Genève Suisse  (SPE3, pp.1781-1794).

  • Chenevotot F., Galisson M-P., Mangiante C. ( 2012), Le développement professionnel de professeurs de mathématiques débutants. In Dorier J.-L, Coutat S. (Eds) Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle - Actes du colloque EMF 2012 Genève Suisse  (GT2, pp.301-313).

  • Baheux, C., Chenevotot, F., Galisson, M.-P., Mangiante, C. (2013) La formation des futurs professeurs de mathématiques dans le Pas-de-Calais : évolution et perspectives. Colloque de la CORFEM2012 (pp.317-330). Besançon : Université et IUFM de Franche-Comté, 14 et 15 juin 2012.

  • Baheux, C., Chenevotot, F., Galisson, M.-P., Mangiante, C. (2013) La formation initiale des professeurs de mathématiques en master première année à l’Université d’Artois : quelle utilisation en formation de ressources issues de la recherche en didactique des mathématiques ? Colloque de la CORFEM2013 (pp. ?- ?). Grenoble : Université et IUFM de Grenoble, 13 et 14 juin 2013. 20 pp. Téléchargeable à l’adresse :http://www.univ-irem.fr/IMG/pdf/CORFEM2013- BAHEUX_CHENEVOTOT_GALISSON_MANGIANTE. 

  • Baheux, C., Chenevotot, F., Denys, B., Galisson, M.P. (2014) Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normal Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples. In Gandit, M. & Grugeon, B. (Eds.), Actes du 21e colloque de la Commission de recherche sur la Formation des enseignants de mathématiques (CORFEM 2014, 1é-13 juin 2014). Grenoble : Université et IUFM de Grenoble. Téléchargeable à l'adresse :http://www. univ-irem.fr/exemple/corfem/Actes_2014_6.pdf 12 et 13 juin 2014. 15 pp. 

  • Gélis, J.-M., Galisson, M.-P;, Baheux, C., Chenevotot, F., Feugueng, D.M, (2015), Le projet PreNum-AC: une collaboration entre institutions pour produire des ressources de mathématiques en intégrant TICE et didactique, en Afrique centrale francophone. In Karsenti T. (Ed), Actes du 6e colloque du Réseau International Francophone des Etablissements de Formation de Formateurs RIFEFF 2015(pp.?). Patras, Grèce, du 2 jullet au 4 juillet 2015. (17p).  

  • Baheux, C., Galisson, M.-P;, Chenevotot, F., Gélis, J.-M., (2015). Projet d'innovation au Cameroun et développement professionnel. In Theis l. (Ed). Actes du colloque Espace Mathématique Francophone EMF 2015, Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage.  Alger, Algérie, du 10 au 14 octobre 2015. 15p.Téléchargeable à l'adresse :http://www.emf.unige.ch/index.php/emf-2015/groupe -de-travail-6/

 

Chapitre dans un ouvrage scientifique

  • Galisson, M.-P., Malonga-Mougabio, F., Denys, B., (2016), The evolution of mathematics teaching in Mali and Congo-Brazzaville and the issue of the use of french or local languages. In A. Halai, P. Clarkson (Eds.,), Teaching and Learning Mathematics in Multilingual Classrooms Issues for Policy, Practice and Teacher Education (pp. 249-265). Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers.  

Enseignement et formation

  • Formation Master MEEF : spécialité - professeurs des écoles

  • Enseignement dans les éléments constitutifs des unités d'enseignement "Mathématiques" en master 1ère année; module complémentaire de préparation au concours en master 2ème année pour les étudiants non stagiaires 

  • Co-responsable scientifique sur le site d'Arras du séminaire de recherche "Enseigner et apprendre les mathématiques à l'école primaire" Suivi de mémoires  

 

Autres

  • Collaboration dans un groupe IREM : membre du groupe GREMA (groupe de réflexion sur l'enseignement des mathématiques en Afrique)

  • Travaux sur les programmes de mathématiques au niveau du collège (spécifiquement Mali- Congo-Brazzaville): évolution depuis la mise en place des programmes HPM, prise en compte du contexte socio-culturel 

  • Implication dans l'organisation des colloques internationaux de l'ADIREM Strasbourg juin 2016 ; Genneviliers octobre 2018