Principales thématiques de recherche

• Apprentissage et enseignement de la numération décimale de position à l’école primaire. Conception de ressources pour les enseignants (ingénierie didactique pour le développement de ressources). Projet en cours : conception d'une ressource pour les enseignants de cycle 3 sur les "grands nombres" (effets sur les élèves, appropriation par les enseignants).

• Enseignement des mathématiques et formation des enseignants. Les pratiques des enseignants et leurs effets sur les élèves (projet PRAESCO avec la DEPP), accompagnement d'enseignants de REP+ de l’académie de Versailles (avec D. Butlen, P. Masselot, C.Allard), formation des enseignants (étude de dispositifs de formation, cadre d’analyse de formation de la COPIRELEM) et pratiques de formateurs (évaluation des enseignants en formation initiale) en mathématiques.

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Responsabilités actuelles

• Co-responsable du symposium (avec Valentina Celi et Caroline Lajoie) « Le formateur dans les dispositifs de formation, à l’interface entre recherche en didactique et enseignement des mathématiques », Colloque du REF (Réseau Education Francophone), 8 au 11 juillet 2019, Toulouse. 

• Co-éditeur (avec Caroline Lajoie) d’un numéro spécial sur les dispositifs de formation à l’enseignement des mathématiques. Canadian Journal of Science, Mathematics and Teacher Education, Springer.

• Membre du conseil scientifique du colloque COPIRELEM Blois 2018

• Membre du comité d’organisation du colloque EMF 2018, Gennevilliers

• Membre du comité d’organisation et scientifique de l’école d’été de didactique des mathématiques, ARDM, Paris 2017

• Membre de la COPIRELEM (commission permanente des IREM sur l’enseignement élémentaire).

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Dernières publications

• LAJOIE C., MANGIANTE C., MASSELOT P, TEMPIER F., WINDER C. (2018). Former à aider un élève en mathématiques. Une étude des potentialités d’un scénario de formation basé sur un jeu de rôles. Canadian Journal of Science, Mathematics and Teacher Education, Springer.

• HOUDEMENT, C., TEMPIER, F. (2018). Understanding place value with numeration units, ZDM Mathematics Education, Springer.

• TEMPIER F., CHAMBRIS C. (2017) Concevoir une ressource pour l'enseignement de la numération décimale de position, Recherches en Didactique des Mathématiques, 37/2-3.

• CHAMBRIS C., TEMPIER F., ALLARD C. (2017) Un regard sur les nombres à la transition école-collège, Repères-IREM, 108, 63-91.

• MANGIANTE C., MASSELOT P., PETITFOUR E., SIMARD A., TEMPIER F. WINDER C. (2017) Proposition d’un cadre d’analyse de situations de formation de professeurs des écoles. Actes du colloque ARCD 2016, Toulouse.

• GUILLE-BIEL WINDER C., TEMPIER F. (2017) A theoretical framework for analyzing training situations in mathematics teacher education, CERME 9, Dublin.

• CHAMBRIS C., TEMPIER F. (2017) Dealing with large numbers: what is important for students and teachers to know? CERME 9, Dublin.

• TEMPIER F. (2017) Quels besoins de formation sur la numération des entiers à l’école primaire ? D’une ingénierie didactique pour le développement d’une ressource vers la formation des enseignants. In Braconne-Michoux, A, Gibel, P. & Oliveira, I., Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants. Québec : Livres en ligne du CRIRES (lien : http://lel.crires.ulaval.ca/public/BraconneMichoux_Gibel_Oliveira_2017.pdf).

• TEMPIER F. (2016). New perspectives for didactical engineering. An example for the development of a resource for teaching decimal number system. Journal of Mathematics Teacher Education, special issue: Mathematics teachers as partners in task design, Springer, Netherlands.

• TEMPIER F. (2016). Composer et décomposer : un révélateur de la compréhension de la numération chez les élèves, Grand N, 98, 67-90.

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Autre

Ressource pour enseigner la numération à l'école primaire (lien : http://numerationdecimale.free.fr)

 

Page Research Gate pour télécharger certains textes : https://www.researchgate.net/profile/Frederick_Tempier)

 

Parcours M@gistere sur la numération : Enrichir l'apprentissage des nombres entiers en fin de cycle 2 et en cycle 3 (lien : https://www.reseau-canope.fr/notice/enrichir-lapprentissage-des-nombres-entiers-en-fin-de-cycle-2-et-en-cycle-3.html)

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