Fabrice VANDEBROUCK

Professeur des universités, 26e section CNU

vandebro@univ-paris-diderot.fr

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Bât. Sophie Germain

+33 1 57 27 91 36

Principales thématiques de recherche

  1. Transition lycée-université – Nouvelles technologies – Pratiques enseignantes – Théorie de l’activité

  2. Étude de contenus à la transition lycée-université : le problème de l'entrée dans la démarche de l'Analyse ;

  3. Intégration des technologies numériques dans l'enseignement, démarche expérimentale : activité des élèves et pratiques des enseignants.

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Responsabilités actuelles

Directeur adjoint du LDAR

Membre du conseil du LDAR

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Dernières publications

  • Montoya Delgadillo E., Páez Murillo, R-E., Vandebrouck F., Vivier L. (2018) Deconstruction with Localization Perspective in the Learning of Analysis, IJRUME International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, Volume 4, Issue 1, pp 139–160 - https://doi.org/10.1007/s40753-017-0068-z

  • Vandebrouck F. (2018) Activity Theory in French Didactic Research. In: Kaiser G., Forgasz H., Graven M., Kuzniak A., Simmt E., Xu B. (eds) Invited Lectures from the 13th International Congress on Mathematical Education. (pp 679-698) ICME-13 Monographs. Springer, Cham.

  • Vandebrouck F., Robert A. (2017) Activités mathématiques des élèves avec des technologies, Recherche en Didactique des Mathématiques – Vol 37(2-3), pp 333-382

  • Abboud, M., Robert, A., Rogalski, J., Vandebrouck F. (2017) Pour une Théorie de l’Activité en Didactique des Mathématiques, Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz (n°18), IREM de Paris.

  • Paris.Vandebrouck F. (2016) Activity theory in French didactic, conference invitée au congrès ICME 2016, 24 au 31 juillet 2016, Hambourg.

  • Robert, A., & Vandebrouck, F. (2014). Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes. Recherches En Didactique Des Mathématiques, 34(2–3), 239–285.

  • Maracci, M., Cazes, C., Vandebrouck, F., & Mariotti, M. A. (2013). Synergies between theoretical approaches to mathematics education with technology: A case study through a cross-analysis methodology. Educational Studies in Mathematics, 84(3), 461–485.

 

Doctorant.e.s actuel.le.s

  • Bechir Sghaier (cotutelle Tunisie) "enseignement des premières notions de l’analyse au lycée à l’aide des technologies numériques"

  • Sanchez Leonard (Co encadrement avec Maha Abboud) "enseignement des fonctions avec les technologies numériques"

  • Macarena Florès (Co encadrement avec Laurent Vivier) "L'Activité et le Travail Mathématique dans la transition lycée université : Étude analytico-algébrique de la notion de limite"

  • Elann Lesnes-Cuisiniez (Co encadrement avec Brigitte Grugeon) "Un modèle épistémologique et didactique pour le diagnostic et les parcours adaptatifs, dans le domaine de la géométrie au cycle 4"

  • Camille Doukhan (Co encadrement avec Ghislaine Gueudet, CREAD) "variables aléatoires et modélisation au début de l’université"

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Docteur.e.s ayant soutenu sous ma (co)direction

  • Rousse Sophie (avec Aline Robert), thèse soutenue en novembre 2018 « Discret et continu au lycée, enjeux de ces notions à travers l’étude de l’enseignement de l’analyse et des probabilités »,

  • Derouet Charlotte (avec Alain Kuzniak) thèse soutenue en novembre 2016. "La fonction de densité au carrefour entre probabilités et analyse en terminale S". Recrutée MCF à l'université de Strasbourg

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Responsabilités scientifiques récentes

  • Membre du CS du colloque EMF 2018 (Espace Mathématique Francophone), Novembre 2018, Université Cergy Pontoise ;

  • Co-responsable pour la France de la première rencontre CFEM-BSRLM, 3-4 mars 2017, Londres ;

  • Co-responsable du TSG14 « University Mathematics Education », CERME 10, 1-5 février 2017, Dublin ;

  • Membre du CS de INDRUM 2016 et INDRUM 2018 International Network for Didactic Research in University Mathematics (31 mars – 2 avril 2016, Université de Montpellier & mars 2018, Adger, Norvège)

  • Responsable d’un projet spécial « transitions dans l’enseignement des mathématiques » à EMF 2015 (colloque Espace Mathématique Francophone, Algérie, Octobre 2015) ;

  • Co-responsable du Research Forum « Activity Theoretical Approaches to Mathematics Classroom Practices with the use of Technology », colloque Psychology of Mathematics Education, Kiel, Allemagne (juillet 2013) ;

  • Membre du CO et du CS du colloque en l’honneur de Michèle Artigue (31 mai - 1/2 juin 2012) ;

  • Co-responsable de l'organisation de EE15 (Ecole d'été de Didactique des Mathématiques, Clermont-Ferrand, France, Août 2009) ;

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Responsabilités administratives récentes

  • Membre élu au CNU (Conseil National des Universités), section 26, rang B, membre du bureau, de 2011 à 2015)

  • Trésorier du LDAR de 2008 à 2011 ;

  • Membre suppléant du Conseil Scientifique de l’UFR mathématiques (depuis 2012) ;

  • Responsable du parcours didactique des mathématiques dans le master didactique des disciplines (depuis sept 2017) ;

  • Responsable de la L3 pluridisciplinaire « EICS » (de 2009 à 2011)

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Charges d'enseignement sur les précédentes années

  • Algèbre et Analyse en L3 pluridisciplinaire (responsabilité de la mention à Paris Diderot de 2009 à 2011) ;

  • Cours et TD d'Analyse, Algèbre et Arithmétique en L1 ;

  • Préparation au Master pour l’enseignement des mathématiques dans le secondaire : préparation au CAPES, module « Enseigner l’Analyse » ; module « outils didactiques pour l’enseignement des mathématiques » ;

  • Unité d'Enseignement sur les Nouvelles Technologies (TICE) dans le master professionnel « Formation de Formateurs » ;

  • Unité d’Enseignement « fondements de la didactique » et « didactique de l’Analyse » dans le master recherche « didactique des mathématiques » ;

  • Charge d'enseignement à l'IREM de Paris (Groupe IREM sur les problèmes ouverts en mathématiques, Groupe IREM sur l’enseignement de l'Analyse, stages IREM de formation continue d'enseignants de mathématiques, fête de la Science...).

  • Examinateur d’Oral au Concours Commun Mines-Ponts (concours d’entrée aux grandes écoles d’ingénieurs, de 2002 à 2015). Membre du jury du CAPES de mathématiques (2017...)
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