Catherine HOUDEMENT

Professeure, 26e section CNU

catherine.houdement@univ-rouen.fr


Bât. Sophie Germain
8e étage

Principales thématiques de recherche

  • La résolution de problèmes mathématiques, en relation avec les connaissances des élèves (point de vue didactique et cognitif) et celles des enseignants

  • L'étude de la dimension sémiotique (signes et artefacts) de l'activité mathématique et des interactions liées à l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques

  • Apprentissage et enseignement des mathématiques en milieu spécialisé 

Responsabilités actuelles

 

Membre du conseil du LDAR
Membre du Comité Scientifique des IREM 
Membre des comités de rédaction des revues ACL Recherche en Didactique des Mathématiques, Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, de la revue d'interface Grand N.

Dernières publications

 

  • HOUDEMENT, C., PETITFOUR, É. (2018). L'analyse sémiotique de l'activité mathématique, une nécessité didactique dans le contexte de l'adaptation scolaire, Annales de didactique et de sciences cognitives, 23, 9-40.

  • HOUDEMENT, C. (2014) Résolution de problèmes mathématiques: regards croisés sur les élèves et les pratiques enseignantes. Le cahier des Sciences de l'Éducation n°36. En ligne sur http://www.aspe.ulg.ac.be/cah02_156.htm  

  • HOUDEMENT, C. & TEMPIER, F. (2015) Teaching numeration units: Why, how and limits.  Conference Proceedings of the  Twenty-third ICMI Study: Primary Mathematics Study on Whole Numbers (pp.99-106). Macao, China juin 2015

  • HOUDEMENT, C. (2016). Problèmes arithmétiques de réinvestissement: une synthèse, des pistes. Actes du 42ème colloque sur la formation des maîtres en mathématiques. Besançon 2015. 1-19.

  • HOUDEMENT, C. (2017) Résolution de problèmes arithmétiques à l’école. Grand N, 100, 59-78. 

  • HOUDEMENT, C. & PETITFOUR, E. (à paraitre, 2018). Malentendus sémiotiques dans l’enseignement spécialisé. Actes du 44ème colloque de la COPIRELEM, Epinal juin 2017.  

  • HOUDEMENT, C. (en cours, 2018). Traveling in spatiality, in spatial sense. In T. Dooley & G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5,2017) Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME

Conférence invitée 

  • Séminaire National pour l’Enseignement des Mathématiques à l’École Primaire, ESEN-ESR,Poitiers, 25 septembre 2017, Résolution de problèmes arithmétiques à l'école 

Encadrements doctoraux

 

  • Sylvie Henry-Blanquart (1 novembre 2015) Raisonnements géométriques au cycle 3 : continuités et ruptures dans l’enseignement lors du passage de l’école au collège

  • Anne-Marie Rinaldi,thèse soutenue le 5 décembre 2016, en codirection avec B.Grugeon: Place et rôle des technologies dans l'apprentissage du calcul soustratif en CE2: propositions d'ingénierie.

  • Frédérick Tempier thèse soutenue le 26 novembre 2015, en codirection avec M.J.Perrin: La numération décimale de position à l'école primaire: une ingénierie didactique pour le développement d'une ressource.

Expertises de projets de recherche nationaux

  • Projet AAP Interdisciplinaire 2015 : Di-Tac-Tic Université de Nantes

  • PROGRAMME ESSAIMAGE PROJET 2015 Région Champagne Ardennes, La Dyscalculie (CEREP EA402 Université de Reims) 

  • FR-EDUC 2017 Fédération de Recherche en Education de Franche-Comté Projet didactique de l'Université de Franche-Comté