Bernard PARZYSZ

Professeur émérite

parzysz.bernard@wanadoo.fr 


Bât. Sophie Germain
8e étage

Principales thématiques de recherche

 

A- Enseignement et apprentissage de l’aléatoire dans l’enseignement secondaire, en France et à l’étranger.

B- Espaces de travail géométrique en milieu professionnel et transmission des savoirs : le cas des mosaïstes romains.

 

Dernières publications

 

Thématique A

  • Parzysz, B. (2016) Pascal, Fermat et le problème des partis. Bulletin de l’APMEP 519, 310-319.

  • Derouet, C. & Parzysz, B. (2016) How can histograms be useful for introducing continuous probability distributions? (en coll. avec C. Derouet). ZDM Mathematics Education 48/6, 757-773.

  • Parzysz, B. (2015) Évolution du travail mathématique dans l’enseignement des probabilités en France depuis 1980. Actas Quarto Simposio Internacional ETM, Madrid (I. Gómez-Chacón et al., eds), 39-50.

  • Parzysz, B. (2014) Espaces de travail en simulation d’expérience aléatoire au lycée : une étude de cas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 17/4, 65-82.

  • Parzysz, B. (2014) Comment lancer un dé ? Une réponse antique : la turricula. Images des mathématiques. Ed. Centre National de la Recherche Scientifique / Société Mathématique de France. http://images.math.cnrs.fr/Comment-lancer-un-de-Une-reponse.html

Thématique B

  • Parzysz, B. (2017) La géométrie des mosaïques de Neptune et de Méduse : thèmes, variations, adaptations. In Le quartier antique du Palatium et ses domus. Archéologie au collège Lumière à Besançon (Doubs). Ed. Presses Universitaires de Franche-Comté, 289-297.

  • Parzysz, B. & Malek, A.-A. (2016) Les mosaïques « kaléidoscopiques » de Numidie. Bulletin de l’APMEP 521, 554-561.

  • Parzysz, B. & Torres Carro, M. (2016) Le carré cantonné de peltes : variation, extension, évolution. Estudios sobre mosaicos antiguos y medievales (Luz Neira Jiménez. Actas del XIII Congreso AIEMA, Madrid (Luz Neira Jiménez, ed.). L’Erma di Bretschneider, Roma, 51-56.

  • Parzysz, B. (2016) De la nécessité d’identifier précisément le décor géométrique d’une mosaïque. Une étude de cas. Journal of Mosaic Research 9, 47-58.

  • Parzysz, B. & Pessoa, M. (2015) Apport de la géométrie à l’étude des pavements de mosaïque de la villa de Rabaçal (Penela, Portugal). Le cas du corridor X. Atti del XII° Colloquio AIEMA (G. Trovabene, ed.), 567-570. Scripta Edizioni, Verona.

Docteur.e.s ayant soutenu sous ma (co-direction)

 

  • Richard Cabassut (2005). Démonstration, raisonnement et validation dans l’enseignement secondaire des mathématiques en France et en Allemagne.

  • Françoise Lemonnier-Jore (2006). Paradigmes géométriques et formation initiale des professeurs des écoles, en environnements papier-crayon et informatique.

  • Fernand Malonga (2008). Interaction entre les mathématiques et la physique dans l’enseignement secondaire en France. Le cas des équations différentielles du premier ordre, co-directeur : Daniel Beaufils, IUFM de Versailles, équipe Didasco.

  • Annette Braconne-Michoux (2008). Approche de la démonstration en géométrie : l’évolution des concepts et l’émergence de la démonstration au passage » CM2-sixième.

  • Jean-Berky Nguala (2009) : La mutiprésentation comme dispositif de ré-enseignement au cycle 3 de l’école élémentaire: pertinence et limites,  co-directrice : Catherine Houdement, IUFM de Rouen, équipe Didirem.